JUSTIFICATIVA:
O presente trabalho enfatiza a relevância de uma educação diferenciada, a qual considera a ludicidade como um fator motivante, como um recurso que deve ser utilizado pelo professor para facilitar a aprendizagem, nos âmbitos cognitivo, afetivo e psicomotor dos educandos, os quais são seres pensantes dotados de emoções e sentimentos e que interagem todo o tempo com o social.
Partimos do princípio que os jogos e as brincadeiras quando bem utilizados são capazes de transformar as aulas muitas vezes repetitivas e/ou monótonas, alterando as mesmas e fazendo com que se tornem aulas mais significativas, bem como, possam atuar no desenvolvimento da capacidade de pensar, refletir, abstrair, organizar, realizar e avaliar na criança. Além disto, para o professor as atividades lúdicas podem lhe proporcionar pistas para o reconhecimento de dificuldades motoras, intelectuais e afetivas dos seus alunos.
“Nada é mais sério do que uma criança brincando.” (Claparede)
OBJETIVO:
Objetivo Geral
Propor atividades diversificadas na Educação Infantil, enfocando jogos e brincadeiras na dimensão da Prática Pedagógica e sua eficácia no ensino/aprendizagem, bem como no desenvolvimento Global da criança.
Objetivos Específicos
Os brinquedos e jogos devem ser escolhidos, levando em conta os objetivos específicos a que atendem. Para tanto alguns pontos fundamentais devem estar enfocados, tais como:
explorar a ludicidade (a escolha dará especial atenção ao aspecto de divertimento);
favorecer a aquisição de condutas cognitivas (a escolha voltar-se-á para aqueles que dão ênfase a comportamentos relacionados ao desenvolvimento cognitivo);
ajudar no desenvolvimento de habilidades funcionais (a escolha destacará os aspectos de exploração, imitação e desempenho);
propiciar atividades sociais (a escolha observará a possibilidade de realização de atividades, desde as individuais, até as de participação coletiva, na busca da socialização);
auxiliar no desenvolvimento de habilidades lingüísticas (a escolha recairá em brinquedos e jogos que ajudem a criança no desenvolvimento de habilidades de linguagem como instrumento de comunicação com o mundo que a rodeia);
auxiliar na aquisição de condutas afetivas( a escolha adequada apoiará a criança na aquisição de comportamentos da área afetiva).
METODOLOGIA:
Metodologia
O projeto será executado na Escola Municipal de Educação Infantil “Risque e Rabisque (Polo)” no período matutino, sob a regência da professora Rosa Leão.
Serão trabalhadas brincadeiras e/ou jogos (conforme anexo), nos quais buscaremos priorizar a recreação e a brincadeira, em detrimento ao jogo didático (na concepção de Gisela Wajskop) ou ainda na definição de LOPES(1993) serão enfocados o jogo espontâneo e o jogo organizado, os quais permitirão uma aula diferenciada.
As atividades serão desenvolvidas utilizando tanto o espaço físico da sala de aula quanto o pátio da escola em área aberta.
RECURSOS:Som, CD,cartões,lousa,giz, papel, lápis, brinquedos, cones, cordas e bolas.
DURAÇÃO:Uma semana.
AVALIAÇÃO:Avaliar sua participação, desempenho e aprendizagem.
